LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD Y SUS BENEFICIOS

Es un espacio cálido, iluminado y acogedor donde el niño puede moverse y expresarse con libertad.
El material se dispone creando diferentes espacios que favorecen el desarrollo sensorial, motórico, simbólico, afectivo, intelectual y cognitivo del niño.
Este espacio también favorece la exploración de sus límites corporales, los objetos, y los otros niños, por otro lado también favorece la expresión de sus emociones, vivencias y la expresión creativa.

La educación psicomotriz ayuda al niño a:

* Vivenciar y conocer su propio cuerpo y poder ir elaborando su totalidad corporal como una síntesis entre la imagen y el esquema corporal (Aucouturier)

* Conseguir y consolidar las coordinación dinámica general y específica

* Afirmar su lateralidad

* Situarse en el espacio y en el tiempo

* Sentirse más seguro emocionalmente, como consecuencia de conocer sus propios limites y capacidades

* Comunicarse e integrarse a nivel social con los compañeros

* Preparar las capacidades necesarias para los aprendizajes escolares básicos.
http://www.waece.org/biblioteca/planti_dossier.php?titulo=Moverse%20para%20conocerse

MASAJE INFANTIL FACILITADOR DEL VINCULO AFECTIVO

El masaje infantil es un método fácil y muy agradable para ayudar a que el niño se relaje y tonifique sus músculos, a través de técnicas del masaje hindú y sueco, la reflexología y el yoga.

Está clínicamente demostrado que el amor, las caricias y el afecto entre el niño y los que le rodean, tienen un importante efecto positivo sobre su desarrollo.

 

El masaje infantil facilita los vínculos afectivos porque incluye los elementos principales para establecerlos: contacto piel a piel, contacto con la mirada, sonrisa, sonidos, abrazos, caricias, olor, respuesta a los estímulos e interacción.

Por lo tanto ayuda a crear y a favorecer los lazos entre las figuras vinculares y el niño, que tan importantes son en la relación y comunicación entre ellos.

Los padres que han practicado el masaje diario con su hijo/a han desarrollado con más facilidad esa interacción afectiva. 

Yo como psicomotricista también me sirvo de este método para crear y fortalecer el vínculo con los niños; favorenciendo así la intervención terapeútica.

Más información: www.masajeinfantil.com

LA IMPORTANCIA DEL VINCULO AFECTIVO

El desarrollo de un niño está íntimamente ligado a la formación y desarrollo del vínculo de apego con la madre, que comienza incluso antes del proceso de gestación (deseo o no de tener un hijo, expectativas, miedos, proyectos, etc) durante el embarazo (las emociones, sentimientos, ambivalencias, la historia personal, familiar y social) y hasta los dos primeros años de vida del bebé.

Según Bowlby, “el vínculo de apego se forma a partir de la necesidad de protección y cuidados que necesita el bebé como el contacto, el sostén, la voz y la mirada de la madre, el calor y el olor de la madre; y también de las conductas de apego como el llanto, la risa, la succión, que son aquellas que mantienen al adulto a una distancia adecuada en cada circunstancia; estableciendo un lazo afectivo entre la madre y el niño que les impulsa a estar unidos en el espacio y en el tiempo.”

El contacto, las caricias, constituyen la primera forma de comunicación entre la madre y el bebé, a partir de donde se realizan los primeros aprendizajes, y de donde nace el afecto y el amor.
A través de la piel se integran aprendizajes que provocan una respuesta psicomotriz y emocional del niño.
En los primeros estadios de la vida es de gran importancia que el bebé posea todas sus necesidades básicas cubiertas con cuidado y ternura, estimulación psicomotora, sensorial y de comunicación (verbal o no verbal) lo que constituye el vínculo de apego y los primeros rasgos de la personalidad del niño.

 

Dicha comunicación primaria del bebé con su madre, se expresa a través de su tono muscular, postura, movimiento. Estas reacciones tónico-emocionales y dinámicas son desencadenadas o modificadas por la multiplicidad de estímulos que recibe el niño, y por la presencia o acción de las personas que le rodean. Estas a su vez van a constituir señales para los adultos cercanos en la medida que expresan una demanda y exigen una respuesta. Esta respuesta a su vez también será interpretada por el bebé desde el lenguaje tónico- postural- dinámico de la madre.

La gratificación, el alivio, bienestar y placer del bebé, es el resultado de un buen acople tónico- emocional entre el bebé y la madre, que van a instaurar y reforzar el vínculo afectivo entre ambos. Por el contrario la frustración, genera un vínculo de inseguridad, ansiedad, displacer y hasta de hostilidad. Las emociones se plasman en el tono, y este a su vez se refleja a través del gesto y la postura en el movimiento. Si el vínculo de apego genera en el bebé sentimientos de protección, confianza y seguridad éste va a poder ir poco a poco explorando el espacio, los objetos, y las personas que le rodean dando forma y contenido a su tiempo y su espacio.

El vínculo de seguridad y confianza es aquel que genera independencia y motivación para la exploración del espacio, los objetos y personas que rodean al niño. El niño va progresivamente conquistando el espacio y permaneciendo en sus juegos.

En la sala de psicomotricidad es el PSICOMOTRICISTA el adulto que fomenta el vinculo afectivo de seguridad y confianza para que el/la niño/a pueda expresarse con libertad.
 

El psicomotricista observa y escucha activamente las expresiones del niño/a en su juego libre.
- Su gesto, mirada, lenguaje, tono corporal, postura, movimiento, respiración.
- Como se relaciona con los otros niños/as y con el adulto, qué cosas hace con los objetos
y como explora el espacio y utiliza su tiempo.

De dicha observación podemos saber en que momento del desarrollo motriz, afectivo- emocional e intelectual se encuentra el niño/a; y nos permite detectar las posibles dificultades que impiden la autonomía del niño/a.

Historia y concepto actual de la psicomotricidad

Como en muchas cosas, es importante saber hacia dónde vamos y de dónde venimos. Con esta presentación pretendo situar el concepto de psicomotricidad actualmente. Para más adelante ir abriendo nuevas puertas, a ideas, experiencias, impresiones, etc...

Concepto e historia de la psicomotricidad

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Bibliografía: Pilar Arnaiz Sánchez, "Evolución y contexto de la práctica psicomotriz".

Educación y Creatividad - Sir Ken Robinson

La psicomotricidad relacional o vivenciada, como bien dice su nombre, parte de la vivencia de la propia vida. Por lo tanto puede trasladarse a todas nuestras experiencias. Al igual que el enfoque de esta, puede adaptarse a las situaciones y entornos cotidianos. En definitiva a todo aquello con lo que nos relacionamos. De tal modo que puede vivirse no sólo como un trabajo específico con el cuerpo, o dirigido a salvar dificultades, sino que puede utilizarse como una filosofía de ser, de aprender y experimentar en la vida.

El objetivo último de la psicomotricidad sería el desarrollo de las capacidades de cada ser y la expresión profunda de la creatividad. 

A continuación os presento un vídeo de un experto en creatividad el señor Ken Robinson, que nos cuestiona si las escuelas pueden matar la creatividad.

Desde mi punto de vista creo que muchas escuelas lo consiguen, limitando las capacidades del niño a las actividades puramente académicas, llenando sus cabecitas de conocimientos, como si de cajitas de datos se trataran. Olvidándose en muchas ocasiones de trabajar el cuerpo (profundizando en su capacidad de expresión), la mente (conectando el aprendizaje de habilidades con la realidad a través de la experiencia) y el espíritu (abordando el conocimiento de uno mísmo y las leyes que rigen el universo).

Mas información: www.sirkenrobinson.com

Jugando en la sala ...

COMO VEREIS LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD DA MUCHO JUEGO CON NIÑOS DE TODAS LAS EDADES ...

¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA?

La psicomotricidad integra tanto elementos psíquicos como motrices.

Las técnicas desarrolladas en psicomotricidad se basan en el principio de que las capacidades mentales como la abstracción, el análisis, la síntesis, simbolización, etc; se van a lograr mediante el conocimiento y control de nuestro cuerpo.

El principal objetivo de la psicomotricidad es educar nuestras capacidades perceptivas, sensitivas, representativas (cómo se traduce la información percibida por nuestros sentidos en nuestro cerebro) y simbólicas (qué significado damos a las cosas que percibimos y sentimos).

Mas información: psicomot.hostoi.com





La PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA parte de la vivencia de la propia persona, en relación a su cuerpo, a su entorno, a las personas con las que se relaciona, a la capacidad de acción, etc. Todo lo que vivimos, es decir, sentimos, percibimos, hacemos, se traduce en una organización mental que va permitiendo nuestra maduración neurológica y desarrollo motor, afectivo - emocional y mental.